〈可貴的合作經驗──直笛比賽〉淡水國中 林冠綸
合作，意即與他人討論且完成某項目標。合作之所以可貴，是因為可以讓自己知道有那些地方不及他人，且可以學習他人的長處。我曾經與他人合作，並一起完成目標，我覺得那是個很好的經驗，讓我學習到了許多新的知識。
記得剛升上六年級沒有多久就要直笛比賽了，因為榮譽感的驅使，讓班上同學們燃起熊熊鬥志。當然，別班也不是省油的燈，才不把我們放在眼裡。雖然曾經有過想放棄的念頭，但在老師的鼓勵和其他班級認真練習的刺激下，使那時班上沒有鬥志、軍心渙散的風氣逐漸轉變成氣勢雄偉的模樣，讓就像浴火鳳凰般活過來的我們，繼續背著榮譽感前進。在努力幾周後，我們的表現非凡，不出預料之外，我們得到全年級第二名，頒獎的時候，大家都高興的掉下眼淚。畢竟，這是我們幾周以來努力的成果。
如果人不能與他人合作，就沒有辦法和其他人一起討論，並且享受其中的樂趣，而會變成孤軍奮戰。就好像在直笛比賽中，如果有人不合作，就會不跟其他人一起練習、討論，再比賽的時候也會只顧著吹自己的，都不管其他人在吹什麼，我想這是大家不樂見的。
合作是人與人間不可或缺的重要關係。合作除了可以驅使人類進步，也可以增進情誼，所以我覺得合作是百利而無一害的，因為我們可以藉由合作，達成自己一個人做不到的事情。
〈影響生活的一項發明〉淡水國中九年級 邱子馨
下雨時，總會看到匆匆躲到騎樓下避雨的行人，而習慣隨身帶傘的我，和他們相較之下就顯得從容許多。現在的人們能在雨中來去自如，實在很方便，也多虧了那位造傘達人──魯班。
魯班造傘是個耳熟能詳的故事，他靠著豐富的想像力和創造力，發明「會移動的小亭」，造福了後人。我覺得「傘」雖然看似微不足道，但在潮濕多雨的台北，儼然已成為相當重要的必備品。記得有一次，明明前一分鐘還風和日麗，結果一轉眼，一場突如其來的午後雷陣雨，像是水庫洩洪般傾盆而下，所有的聲音都被嘈雜的雨聲掩蓋，雖然那一次被淋了個落湯雞，給我一次震撼教育，但也養成我日後帶傘的習慣。
傘除了有遮陽、避雨的功用外，它也漸漸成為一種藝術。雨天時，總會看到各色傘花，藍的、紅的、綠的、黃的……就像是百「花」爭妍。雨傘除了在視覺上是一種藝術，也是一種聽覺饗宴。不同大小的雨滴，打在傘面的不同位置上，音調都有所不同，有的輕而弱，有的沉而響，就像合唱團裡有高音、中音、低音之分，但他們能共同詮釋出動人的樂章。
傘的發明，不僅帶給人們便利的生活，更把藝術巧妙的嵌入生活中，將雨天變得優閒、優雅，原來雨天也可以很有情調！
〈校園活力〉淡水國中八年級 劉奕志
說到校園裡最有活力的地方，我們往往會想到操場，但事實上，教室也可以充滿活力，且不輸操場呢！
這是今年開學那天發生的事，原本的國文老師調校，所以換了一位新老師，她第一次進入我們班時，還未自我介紹，但全班早已被她的氣勢所震懾，連正在睡覺的人都因此驚醒，不過還是有一個不識相的人繼續和周公下棋，正當我們想提醒他時，老師便以迅雷不及掩耳的速度走到他身邊，重重拍了下桌子，然後以中氣十足的聲音開罵，幾秒過後睡覺的人已站在教室後方，而我們班進入前所未見的沉默狀態，自此以後再也無人敢在國文課睡著。最初我們對於那位老師一直趕進度，以及上課嚴肅等習慣十分不滿，也因此全班怨聲載道。
不過最近我們開始習慣她的教學方式後，才發現她上課十分生動有趣，補充的知識範圍廣泛，不時還會和我們開開玩笑。在她的帶領下，班上同學的成績也節節攀升，上課時氣氛和樂，所有人都勇於發表，不再排斥國文課。連以前上課總愛睡覺的人，現在偶爾還會在課堂上提出問題，與之前可說是判若兩人。
我在想，如果當初我們繼續排斥國文、討厭老師，那大概不會有今日的情況吧！我認為一門課要充滿活力，是需要師生配合的，首先要學生不排斥這個學科，並尊重老師及他的課程計畫才可能達成，不過除了體育課同學們大多不排斥外，其餘的課多半讓人不感興趣，這也許就是體育課讓大部分的人都很投入的原因。
〈可貴的合作經驗〉淡水國中 黃昕霓
合作，是和他人攜手共同完成一件事，而並非一個人獨自完成。在合作的過程中，常常會遇到一些困難，這就是需要夥伴的時候了。不論他們能否真的幫到忙，但總比自己面對還好多了呢！
剛開學的時候，有一位同學想要找人一起練舞，所以就問了全班每一位女生有沒有意願。大部分的人因為彼此都還不熟悉，紛紛委婉的拒絕了。而我就像是剛睡醒般，在無意下毫不猶豫的答應了。起初，我們對對方都不熟悉，所以練舞的當下總會覺得尷尬。漸漸的我們慢慢熟悉彼此，開始聊起興趣、生日、星座等話題，甚至還交換了手機號碼。後來我們變成要好的朋友，直到現在，我們的感情依舊很好。
如果我當初沒有答應一起練舞，也許我就不會和他們變成朋友，也就不會有今天的我了。如果人與人不合作，就不會知道對方的想法，在遇到難題時，如果一直想不透，又沒有人能一起討論，那豈不是會一直停留在原地嗎？要是梵谷沒有弟弟不斷提供金錢上的資助，也許就不會有現在的名聲了。
最後我們並沒有把舞練完，但我們卻一起完成了報告和競賽活動。我認為合作並不只是一起完成一件事，還能培養人際關係。那一次一起練舞，是我最可貴的合作經驗。
〈那一刻，真美！〉淡水國中八年級 張家瑋
美是一種主觀的想法，自己認定的美，不一定能取得別人的認同。而對我來說，美的定義很簡單，就是看了以後，會讓人覺得很開心，而且很希望能夠再看一次。
對於我所認定的美，其中一個例子就是在小學的畢業典禮上，每個同學臉上都是依依不捨的難過神情，此時我們的心彷彿被膠水黏起來，完全不想分開。畢業典禮上，那些平時喜歡和男生鬥嘴的女生們，每一個都哭了，和平常凶狠的樣子判若兩人。典禮結束後我們一群男生到處閒晃，一邊晃一邊聊著小學時一起做過的事、一起被罵的情景，聊得最多的還是一起玩的時光。
一直到了晚上六、七點，我們在漁人碼頭，看著夕陽，珍惜小學的最後一刻。夕陽很美，我們卻完全感覺不到，因為那時我們的心，只想著小學曾經發生過的事。我們想哭卻又哭不出來，因為過了那天，即使我們要去不同的學校，但朋友之間的關心是不會減少的。也許是太沉浸於回憶中，漸漸的天色暗了。
時間不早了，每個人的爸媽都打電話來問，但卻沒有一個人是想要離開的。看著天色愈來愈暗，天空中的星星愈來愈多，終於有位同學打破了沉默，他說了一段感人的話，說完後時間就更晚了，差不多該回家了，此時我們才站起來，一起抬頭看著星星，輪流說出每個人的想法，然後一起立下約定，看著每個人臉上硬擠出來的笑容，我們在同一時間走上前互相擁抱。
那一刻，真美！
〈校園活力〉淡水國中八年級 李瀚淳
在青春洋溢的校園中，每個人都以自己的方式，沉浸在不同的活力中，用心體會校園中的活力氛圍。而在各種校園活動中，最令我感到活力充沛的，是坐在教室裡，少有肢體動作的數學課。
可是在他人眼中，數學課沉悶、無趣，哪有一絲活力可尋？在本班的數學課堂上，不定時的會進行小組討論，每個人都聚精會神的對於某個主題或數學定理發表自己的意見，經過統整上台報告。所以到了數學課，每個人都在進行嘴上運動，講得口沫橫飛、激動無比，直到得出結果才肯罷休，所以數學課也可說是「活力滿分」呢！
到了數學課考試時，除了電扇在頭上運轉的聲音之外，便是手上的鉛筆，在計算紙上磨擦的聲音。手中的筆不停歇的在考卷上游移，揮動出一絲絲微弱的活力。考卷上的未知數也充滿活力，一邊跳躍翻滾，一邊嘲弄著不知該如何下筆的答題者。而在答題者腦中，千千萬萬個腦細胞一同運作著，不停和未知數奮鬥，當手中的筆寫下正確答案之際，未知數的攻勢便一併瓦解，鉛筆的灰粉在考卷的最後一題留下足跡，這場大戰便宣告終止。
校園之中，最充滿活力的時段，也許會使人聯想到在炙熱太陽照射下，令人期待的體育課。可是，那充滿活力的數學課，應該又比單純揮灑汗水的體育課，更加的活力四射吧！
〈那一刻，真美〉 哈利波特
前半段路程異常淒涼，不但沒有鳥叫聲，甚至連一隻蟲都不見蹤影。樹木枯的枯、死的死，就連僅有的一些花，也都垂頭喪氣，毫無生機。沉重的氣氛使我越來越累，身體開始不聽使喚，眼前景物開始變得朦朧。這時，前方好像出現一點白光，白光漸漸擴大，當碰到天空時，那層灰被掃得一乾二淨，當碰到樹木時，原來枯萎的樹又長出了綠葉，當碰到花草時，原本死氣沉沉的花又抬起頭，一切景象全變了樣，好像來到另一個地方。
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