住在美麗姐家時，眼見了她與孩子們的互動和對話。當事者受愛所困約莫如此。當媽媽真是最艱難的功課，也是我覺得最好的成就。因為那是一趟內在英雄之旅，要能克服心中許多長年累積的成見和恐懼、限制，在對孩子無條件的愛中，一旦失衡愛便成控制，一旦忘記回歸內心，愛便成盲目，便成為推拒親密的獸，被內心的焦慮滋養，把原本清明的洞見變成遮眼獨行的痛苦。
- Feb 03 Sun 2013 10:54
隨筆
- Feb 01 Fri 2013 21:29
給棋林家長的信
親愛的家長
晨泥老師的作文班已經進入第四期囉！為了區別剛開始學習寫作的課程，以及開始接合體制內作文的課程，晨泥老師將周五下午4:50~6:50以及7~9pm兩班規劃為「全方位寫作班」（進階），另外在週四下午4:50~6:50及7~9pm加開兩班「創意寫作班」（初階）（以故事寫作為主，訓練剛開始學習寫作的孩子勇於創作表達、延展想像、培養基礎構句謀篇能力）。
- Jan 28 Mon 2013 11:42
我與棋林作文班主任的對談
與美麗姐談話時，總能相互給予洞察，因為心念相仿，很容易有共鳴。剛才聊天時她說，我應該去投稿，累積知名度和見報率，我跟她說，這件事一年多前FM老師也跟我說過，我沒有排斥，但也從未主動去做的原因是，我覺得創作是一件很個人的事，不需要任何形式的鑑定或認同。我也不需要知名度，或是文學獎的加持，我沒有努力去做這些事的內在動機。所以好讀跟我邀稿時，我也沒有排斥去寫，寫完登出來我也挺高興，但不會繼續去爭取其他刊登稿件的機會。的確我是有反骨和離經叛道的內在性格，唯一能驅使我去做那些事的動力就是人情，例如當時跟我邀稿的人是跟我感情很深的前主管，我非常樂意為她做任何事。但如果為了符合社會價值或期待去做的事，我就沒有興趣了。
- Jan 28 Mon 2013 00:59
創造性戲劇--棋林孩子短劇
我在政大讀研究所時，去教育所跟吳靜吉老師學習了創造力教育理論研討，對我有關鍵性的影響。開始研究腦神經科學和正向心理學之後，便運用到我自己的課堂中，因為我知道遊戲能把人的心靈帶回更有活力和敏感的狀態，而寫作課堂上，使用創造性戲劇，便是讓孩子置身於比較活潑與放鬆的語言環境之中，把寫作融合生活，運用不同的扮演、模擬和情境來刺激孩子發展自己的敘事風格，也練習合作。
- Jan 20 Sun 2013 21:41
20130118上課紀錄
本日上極短篇擴寫，訓練孩子的閱讀析辨能力，要把文章中的隱藏人物寫出來，加上動作語氣和對白，並且演出。檔案太大所以我去youtube上傳中，晚點會把連結貼上來喔！敬請期待。
- Jan 17 Thu 2013 20:43
棋林作品集封底介紹文字
- Jan 17 Thu 2013 02:36
淡水高年級孩子們的自我介紹
同樣的題目，高年級的孩子更能寫出自我悅納和欣賞，這將成為孩子心中珍貴的內在資源，希望她們遇到挫折和逆境時能隨時取用，豐沛而自足。
- Jan 17 Thu 2013 02:05
淡水孩子們的自我介紹(靈魂分析) (三四五年級)
在我的介紹範本之後，孩子們紛紛寫出了自己的靈魂分析，非常有意思。這個練習的目的是讓孩子學會欣賞自己，接納自己和喜歡自己，這件事並不容易，孩子們有的不太習慣。我想這就是一個創造的過程吧！很欣賞他們勇於做出這樣的努力。
