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作品集加速趕工中。這兩段分別是封底和封面後面那一頁（叫啥來著）的文字。
香菇是我的髮型，孩子叫我香菇老師，我是一個大學念台大土木、研究所念政大廣電(修習教育所博士班學分)的二十九歲老師。能為他們做這樣一本成長和創作的紀錄，對我而言也是一個珍貴的逗號。我在報社教孩子寫作、在李崇建老師身上學習如何成為一個「人師」，其實我真正想做的，是一個我童年時渴望遇到的老師，和姊姊。我也在儲備未來成為母親時，許多內在必須具備的品質和能力。我始終相信要把自己的心照顧好，才能給予孩子充沛、溫暖且穩定的支持。寫作是一種與世界、他人和自我溝通的方式，也是我們之間心靈溝通的載具，很高興你閱讀。
孩子的寫作有階段性的歷程和目標，我的教學著重培養孩子的感受力、創造力和思考、設身處地的能力。課程帶入中外經典電影和著作，內容有戰爭與疾病，童話與想像。每個孩子的學習階段和狀況不同，吸收或浸潤的程度不一。但是在放鬆愉悅而安全的環境中，他們使用故事來表達想法和感受、並建構內心的世界，在固定的生活範圍之外，得到自由無礙的心靈天空，正是敘事治療的精神。當孩子知道自己能得到老師的欣賞和接納，就有勇敢表達的信心。我希望以故事讓孩子的心靈累積多元、深刻且豐富的素材，在往後的人生中可以對照和參考。
香菇是我的髮型，孩子叫我香菇老師，我是一個大學念台大土木、研究所念政大廣電(修習教育所博士班學分)的二十九歲老師。能為他們做這樣一本成長和創作的紀錄，對我而言也是一個珍貴的逗號。我在報社教孩子寫作、在李崇建老師身上學習如何成為一個「人師」，其實我真正想做的，是一個我童年時渴望遇到的老師，和姊姊。我也在儲備未來成為母親時，許多內在必須具備的品質和能力。我始終相信要把自己的心照顧好，才能給予孩子充沛、溫暖且穩定的支持。寫作是一種與世界、他人和自我溝通的方式，也是我們之間心靈溝通的載具，很高興你閱讀。
孩子的寫作有階段性的歷程和目標，我的教學著重培養孩子的感受力、創造力和思考、設身處地的能力。課程帶入中外經典電影和著作，內容有戰爭與疾病，童話與想像。每個孩子的學習階段和狀況不同，吸收或浸潤的程度不一。但是在放鬆愉悅而安全的環境中，他們使用故事來表達想法和感受、並建構內心的世界，在固定的生活範圍之外，得到自由無礙的心靈天空，正是敘事治療的精神。當孩子知道自己能得到老師的欣賞和接納，就有勇敢表達的信心。我希望以故事讓孩子的心靈累積多元、深刻且豐富的素材，在往後的人生中可以對照和參考。
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