〈我對小豬P去留的意見〉文化國小 五年級 陳怡親
意見一：我反對將小豬吃掉，因為已經養了一個多學期的小豬，如果把牠宰掉、吃掉會很心疼。
意見二：可是小P是一隻豬，我們也是會吃其牠的豬，所以小P和其牠豬沒兩樣，可以吃掉牠。我們也可以送給左鄰右舍的朋友，就沒必要吃了。
意見三：我贊成交給三年級養，因為只要教他們怎麼養就好了，而且不管怎麼樣小P還是會被送去宰了。
觀後感：
我看完這部片後，我覺得在乎生命平等的人是覺得可以把小P吃掉而講出：『如果只讓小P活下來，去吃其它的豬是不公平的。』
還有我覺得在乎『承諾的遵守』的人是覺得可以吃掉小P，同時也說出了這句話：『一開始就說好養大後就把牠吃掉，吃掉他是履行承諾！』
我還覺得在乎小豬的權益是反對吃掉小豬的一方，並說了：『為什麼可以那麼殘忍地去殺掉小P。』
經過那麼多的討論，我會決定不吃牠，因為我覺得小豬有小豬的權益！所以我並不想把小P吃掉，而且可以讓小P多活一秒也是好事。
〈我對小豬P去留的意見〉淡水國小 三年級 李哲愷
意見一：我贊成將小豬吃掉，因為豬的肉很肥很好吃。
意見二 : 為什麼你要吃掉牠？可以送給別人養啊！
意見三 : 我反對給三年級養，因為他們還小，有可能會發生危險，雖然這樣可以讓他們體驗養動物的辛苦！
觀後感 ：
我覺得很感動，因為有人在為小P煩惱，雖然學生們有很多想法，但是我覺得最好的方法是：交給下一屆六年級生照顧，讓小P可以自然地老死。
電影中有提到很多解決的方法：有的人想要把牠送去肉品中心，有的人想要把牠交給三年級學生養，有的人捨不得。如果是我，最後我會決定讓牠慢慢地死掉，因為我最重視的是小P的生命自主權。
〈我對小豬P去留的意見〉文化國小 四年級 陳博謙
意見一：我贊成將小豬吃掉，因為豬肉很好吃。
意見二：可是可以把小P送走啊！不要這樣！
意見三：我不贊成給三年級養，因為他們到六年級有可能會把牠送去肉品店。
觀後感：
我覺得小P一定會有死的一天，不如現在就把牠吃掉。小豬的一生本來就是會被殺來吃，如果小P不被殺，那所有的小豬也都不用被殺啊！這樣會影響小豬的權益。
雖然將小P送到肉品中心養育者會傷心，但是這是最好的方法了。因為牠總有一天會去世，把牠吃掉等於延續牠的生命。
〈我對小豬P去留的意見〉文化國小 徐婉芯
意見一：我反對把牠吃掉，因為我覺得P很可愛，而且每個生命都有他的價值，和P相處這麼久了也有感情，所以我不想把P吃掉。
意見二：一隻豬如果不吃那要幹嘛？我覺得可以把P留給下屆的學弟妹們養。
意見三：我贊成給三年級養，因為我覺得先給三年級養，讓他們和P培養感情，也許他們以後會對P很好，這樣的安排是最好的。
觀後感：
看了這部影片後，原來我不想吃小P，覺得這樣小P太可憐了。但是經過討論後，我覺得『我們無法改變一個人的生命長短』，甚至不能決定一個生命的開始，所以我們應該要照著自己心裡的想法走，做出最好的決定。
『生命的平等』很重要，歧視別人是很不對的。影片中提到如果不是小P那其他的豬是要吃還是不吃呢？我認為生命的平等就是對每個生命的待遇都差不多，給的愛都一樣，所以不吃小P並不是正確的方法。
每件事都沒有對錯，相信自己，照著自己的想法做，對自己才是對的。當別人犯錯時，不要先責罵別人，想想他為什麼這樣做？想法又是什麼？
每件事，每個東西，都有他的權益，我們不能批評別人或者判定一件事的對錯。所以小P未來是什麼，應該要由小P自己決定。
〈我對小豬P去留的意見〉淡水國小 吳宗諭
意見一：我贊成吃豬，因為我們這麼辛苦養牠，我們一定要有所回報。
意見二：為什麼要吃小P，養了這麼久，可以給別人養。
意見三：我不贊成給三年級養，因為他們太小了，被豬撞到可能會受傷。
觀後感：
我看完後我還是贊成吃豬，因為我們不能不遵守承諾，還有我們不能把責任交給三年級學生，因為這是歸我們負責的，而且不吃小P而吃別的豬對牠們也不公平。
我覺得贊成吃掉小P的一方是負責任的，因為不吃牠的話，有一天牠還是會死掉，而且吃掉牠並不等於殺掉牠。
經過那麼多討論我還是要吃掉小P，我要自己親手將牠送進屠宰場，因為我覺得這樣比較負責任。
〈我對小豬P去留的意見〉淡水國小 吳宗輯
意見一：我贊成吃掉小P，因為我喜歡吃豬肉。
意見二：為什麼要吃掉小P？那這一個學期是用什麼心情來養？還有可以等小P死後再吃掉。
意見三：我反對給三年級養，因為三年級還太小會被豬害受傷。
觀後感：
我覺得很感動，因為有人為了小P煩惱，代表這個人很有感情。
我看到影片中有說『只要能讓小P多活一秒就好』，我覺得這句話代表他們在乎生命的平等。如果是我，我會吃掉小P，因為經過那麼多討論所以我最後認為我自己比較重視負責任，我覺得自己養就要自己吃掉才是負責任的行為。
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