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昨天在北投鼎峰學苑新開了兩班，渦渦來跟課，她是個魔羯座的可愛學妹，才大三，個性穩定積極，清純甜美，而且單身。哈哈哈。昨天的課有一件讓我感動的事。一個孩子不願寫作文，雖然上課時反應很投入(昨天介紹中國和日本的妖怪)，寫作時卻非常抗拒。我看他那麼堅定，便表示我可以陪他去跟主任講，說他不要上。主任跟他很熟，而且是個溫柔的媽媽，就開始勸說，並且一直說他是個非常聰明的孩子。他抿唇不語。
在「心態致勝」這本書中，有一段我印象深刻，如果誇獎孩子聰明，其實對孩子是一種壓力。如果下次表現不好，是否就不聰明了呢？所以會引發孩子故意不投入努力來證明自己的聰明，也降低努力了還是做不好的心理挫折。與其誇獎孩子聰明，不如去欣賞他在過程中付出的努力。我對孩子說：「當一個聰明人壓力很大吧，尤其寫作文這件事你不拿手對吧，要做一件自己不拿手的事，其實需要很大的勇氣，而且得要接受自己也有做不好的事。不過只要願意接受自己這個階段作得不夠好，把一切都當成練習就好。以你的潛力，在下一個階段，你會成為做得最好的人唷。」
孩子沒什麼反應。主任又提到他的聰明。我問主任他是不是壓力很大？對自己要求很高？孩子的眼中漸漸聚積了淚水。非常清澈，他白嫩的小臉開始泛紅。我從旁邊摟住他，用了一點力氣，他有點想躲開，但還是讓我摟著。我說：「你知道自己是個很棒的小孩嗎？」他說：「不知道。」我說：「你是個很棒的小孩。而且不管你表現得好不好，願不願意來上作文，不管你做任何決定，你都是個很棒的小孩。」他的眼淚滾下來，我的心被震盪了。
認識崇建的時候，他開放地邀請大家挑戰他。那時我對他說：「我覺得你說的話都是官腔和話術。」但後來我被他深深感動，因為他的內外一致和真誠。孩子是最敏銳的生物，他們能感受到你說的話是真心或表面。
這段時間以來，我感覺到自己的內在已經漸漸變得穩定。昨天對孩子說話的時候，我的聲音很低沈堅定。我百分之百相信我對他說的話是真的。後來我跟他說：「要寫你不擅長的作文是一件有挑戰性的事，但是我會陪你。只要你願意試試看，那就很棒了。如果還需要時間準備也沒關係，我會幫你保管你的作文簿，如果你準備好了，就來上課好嗎？」他點點頭。
這是一次美麗的交會，在我和孩子心中，都有了一個正向的連結經驗。
在「心態致勝」這本書中，有一段我印象深刻，如果誇獎孩子聰明，其實對孩子是一種壓力。如果下次表現不好，是否就不聰明了呢？所以會引發孩子故意不投入努力來證明自己的聰明，也降低努力了還是做不好的心理挫折。與其誇獎孩子聰明，不如去欣賞他在過程中付出的努力。我對孩子說：「當一個聰明人壓力很大吧，尤其寫作文這件事你不拿手對吧，要做一件自己不拿手的事，其實需要很大的勇氣，而且得要接受自己也有做不好的事。不過只要願意接受自己這個階段作得不夠好，把一切都當成練習就好。以你的潛力，在下一個階段，你會成為做得最好的人唷。」
孩子沒什麼反應。主任又提到他的聰明。我問主任他是不是壓力很大？對自己要求很高？孩子的眼中漸漸聚積了淚水。非常清澈，他白嫩的小臉開始泛紅。我從旁邊摟住他，用了一點力氣，他有點想躲開，但還是讓我摟著。我說：「你知道自己是個很棒的小孩嗎？」他說：「不知道。」我說：「你是個很棒的小孩。而且不管你表現得好不好，願不願意來上作文，不管你做任何決定，你都是個很棒的小孩。」他的眼淚滾下來，我的心被震盪了。
認識崇建的時候，他開放地邀請大家挑戰他。那時我對他說：「我覺得你說的話都是官腔和話術。」但後來我被他深深感動，因為他的內外一致和真誠。孩子是最敏銳的生物，他們能感受到你說的話是真心或表面。
這段時間以來，我感覺到自己的內在已經漸漸變得穩定。昨天對孩子說話的時候，我的聲音很低沈堅定。我百分之百相信我對他說的話是真的。後來我跟他說：「要寫你不擅長的作文是一件有挑戰性的事，但是我會陪你。只要你願意試試看，那就很棒了。如果還需要時間準備也沒關係，我會幫你保管你的作文簿，如果你準備好了，就來上課好嗎？」他點點頭。
這是一次美麗的交會，在我和孩子心中，都有了一個正向的連結經驗。
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