1. 肯認、接納孩子的真實，幫助孩子發現內在的資源，欣賞孩子在過程中付出的努力，建立簡易可行的階段性任務，幫助孩子獲得成就感。
2. 將經典文學藝術以劇本、小說、詩歌、電影、戲劇或舞台劇等形式融入孩子的次文化當中，結合生命教育的討論，與孩子一同探索世界各地的戰爭、疾病、種族及文化的衝突和對立。
3. 以正向的好奇、對語文規則的覺察代替刪修與訂正，在故事的講述中加入文學性的描述和比喻，在開放、輕鬆及愉悅的語言環境中，鼓勵孩子從聽故事的人變成說故事的人。
4.瞭解孩子的行為表象之下的感受、觀點、期待和渴望。（行為有如冰山在海平面上所露出的部分，僅為冰山整體的極小部分）
5. 使用一致性、有正面能量循環的溝通，提升孩子的自我價值、建立個人資源、幫助孩子為自己做出選擇、對個人行動負責任，並從家庭規則與學校的規訓中中，培養出個體化及自我的情感管理。
6. 在高自我價值感的情況之下，充分展現自我、並發揮其原本所具有的內在潛能。
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